Coaching entwickeln: Forschung und Praxis im Dialog by Robert H. Wegener, Agnès Fritze, Michael Loebbert

By Robert H. Wegener, Agnès Fritze, Michael Loebbert

Training hat sich als Beratungsformat für persönliche und berufliche Veränderungen weltweit etabliert. Fragen der Wirksamkeit und Wirkung von training sind zunehmend mit wissenschaftlicher Fundierung, theoretischen Bezügen und empirischen Belegen von training im internationalen Kontext verbunden. Die Beiträge bilden eine Grundlage für den conversation zwischen Forschung und Praxis zur gemeinsamen Weiterentwicklung von training. Die AutorInnen verfolgen sowohl grundsätzliche Fragen zu shape, Funktion und Nutzen von Coaching-Forschung wie auch die Vermittlung praxisrelevanter Erkenntnisse aktueller Forschungsprojekte aus dem deutsch- und englischsprachigen Raum.

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21 - 33. Göteborg: Göteborg University Press. Fietze, B. (2010a) Prekäre Balancen. Die Funktion von Coaching in neuen Organisationsstrukturen. In A. J. ) Die Organisation in Supervision und Coaching, S. 15 - 26. OSC-Sonderheft 3/2009. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Fietze, B. (2010b) Tagungsbericht: 1. LOCCS Symposium: The Linguistics of Coaching, Consulting and Supervision. 7. - 9. Mai 2010, Ludwig-Maximilians-Universität München. Organisation Supervision Coaching, 16(3), 326 - 327.

In der folgenden Darstellung werden die Ergebnisse der Kontrollgruppenuntersuchungen berichtet, die mit maximal 5 % Irrtumswahrscheinlichkeit statistisch signifikante Unterschiede zu Gunsten der Coachinggruppen zeigen. Untersuchungsmethoden und Ergebnisse Mit welchen Untersuchungs- und Messmethoden wird der Erfolg von Coaching ermittelt? Um die Ergebnisse von Coaching aus mehreren Untersuchungen zu vergleichen und abzusichern, wären Methoden optimal, die generell als Standardmethoden verwendet werden können.

Wenn von Theorie die Rede ist, geht es weniger um feststellende, verobjektivierende Beschreibungen im Sinne einer Subsumptionslogik, sondern um eine öffnende, ermöglichende, prozesshafte Theorie, die auch auf sich selbst bezogen reflexiv bleibt. Und hiermit sind Wissenschaftler/innen und Praktiker/innen gleichermaßen angesprochen. Denn es ist damit gemeint, dass eine kollektiv organisierte selbstreflexive Aufarbeitung von Beratungspraxis Basis einer praxeologisch orientierten Theoriebildung ist.

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